Faut-il enseigner les faits religieux à l’Ecole ?

Cen’est certainement pas les faits religieux qui ont leur place à l’école mais bien LA SPIRITUALITÉ .l’école doit ouvrir la voie d’une spiritualité qui indique aux élèves que, croyant ou non croyant, la voie de l’élévation est la seule voie libératrice. Celle qui invite chacune de leurs intelligence à s’exercer librement sur tous les textes profanes ou sacrés et à partager cette pensée libre avec tous quelques soit leurs croyances. Si l’école n’impose pas aux textes de toutes obédiences analyse et interprétation, les mots du sacré s’égraineront alors, portés par des récitations privées de sens ; ils ne seront plus que des mots de passe qui donneront l’illusion d’une communion confessionnelle à ceux que ne rassembleront en fait que les peurs et la haine. Si l’école renonçait à donner un sens laïc à la spiritualité, elle laisserait s’avancer, de plus en plus nombreux, cachés sous le masque du sacré, recruteurs et marchands de mort

La croyance qui ne s’appuie sur rien … on ne la croit pas, c’est tout.
En quoi ne pas croire une croyance incroyable est-elle une croyance ?
Pour qu’une hypothèse, un croyance, soit vérifiable, il faut des preuves.
Tant qu’il n’y a pas de preuve, il n’y a rien à réfuter.
Et prétendre que ne pas réfuter une hypothèse sans preuve est une croyance me semble très léger.
Non, pas agnostique : athée

« Je suis athée, voilà a ma gloire… »! En quoi serait-ce une gloire d’être athée comme en quoi en serait-ce une de croire ? La croyance est une certitude qui ne s’appuie que sur elle-même, càd sur rien. L’athéisme en est une autre qui, elle aussi ne s’appuie sur rien d’autre qu’elle même! L’athéisme est un « mythe » tout autant que la croyance (voir Karl Popper) aucun n’est réfutable, aucun n’a de valeur, aucun n’a d’existence si ce n’est celle qu’il s’auto attribue. l’agnosticisme, autrement dit la reconnaissance « qu’on n’a aucun moyen de savoir, qu’on ne sait pas et qu’on ne saura probablement jamais » semble plus raisonnable.

Je suis athée, voilà ma gloire, mon espérance et mon soutien…(sur un air connu même travesti !)
Je relis avec bonheur et intérêt le n°46 de Franc-Maçonnerie Magazine (Mars 2016) et y relève page 20 (col. 1 & 2) : « une prétendue morale laïque pourrait-elle affirmer quoi que ce soit de contraire au … »décalogue »..?. La morale ,selon moi , est « La Morale » et tout qualificatif supplémentaire me semble superflu.
Qu’on enseigne donc à nos petites têtes, blondes ou brunes, l’essentiel du « vivre ensemble » et les règles de bon sens qui le permettent… »Si tous les gars du mon-on-de… »

Terence (vers 160 AVANT jc) : Homo sum ; humani nihil a me alienum puto : « Je suis un homme ; je considère que rien de ce qui est humain ne m’est étranger » (Heautontimoroumenos, v. 77)
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Qu’y a t il de plus humain que le fait religieux, doit on condamner les enfants qui n’ont pas la chance d’avoir des parents cultivés à être entourés d’images, de symboles, dont ils ne connaitrons ni le sens ni l’histoire ?
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Gageons qui si certains se laissaient aller à leurs « instincts » ( à leur névrose ? ) dans notre beau pays c’est une multitude de Bamiyan que nous risquerions de connaitre…

En tout cas la période s’y prête,demander aux candidats députés leur avis et leur action dans ce domaine,
je gage que la crainte de déplaire à une fraction de l’électorat sera un puissant appel à la langue de bois (sacré évidemment).

oui à l’éducation religieuse , mais faut pas oublier l’éducation politique , sexuelle , code de la route , permis de chasse …….avant , il y avait les parents , vous savez ? papa maman , qui nous envoyaient au centre aéré le jeudi ..
Je verrais bien le député Macron de ma circonscription faire des infos en maternelles , car tout commence avant trois ans , et puis quoi ? dans une société communautariste ? chaque communauté ne s’occupe t elle pas de tout ? histoire ? religion ? mariage , vêture, la bouffe de midi … et le coté individualisme ? complément obligatoire du communautarisme ? le triomphe de la secte des volontaires heureux et béats ? la secte la plus dangereuse ? le FN ? que nenni , mais celle de ceux qui veulent encore penser par eux même , qui ne votent pas Machin parce que le grand mètre l’haddit ? mais qui veulent une assurance ( bretonne ) de la probité de leurs élus ..
Pour être sérieux une minute , au lycée , en philo ? les religions ? par le biais de l’histoire ? Platon ? Dieu est mort , a t il dit ? GADLU viré …..des rituels ? et si en supprimant le mot ? on se privait du symbole ? ne voulait elle pas supprimer le drapeau ? le 14 juillet ? ce n’est pas le mot de « NOEL » qu’il faut supprimer , ce sont les vacances …..d’hiver , et même le solstice …..j’ aime aussi toujours enfoncer le même clou , certain psy lyonnais , ou psycho canadien ……la solution ? notre solution ? précurseurs ? je ne sais ni lire ….mais je continue mon voyage au bout de la nuit , cherchant la lumière , âme curieuse qui va cherchant ton paradis ….

C’est pas pour dire, mais ça fait bien 30 ans que la question est tranchée en pratique. Il suffit de jeter un oeil aux programmes scolaires pour s’en faire une idée.

Si le GODF veut avoir – un peu – d’avance sur son temps, il devrait peut-être essayer de traiter des problématiques émergentes au lieu tourner toujours autour des mêmes trucs et d’inviter toujours les mêmes (vieux) intervenants…

Il y a un fait véritablement terrible: chaque fois qu’il y a affrontement entre idéologie (ou obscurantisme, c’est la même chose) et raisonnement logique, c’est l’idéologie qui triomphe.
Exemple caricatural: presque 50% des Américains sont créationnistes (Dieu a crée la terre en sept jours il y a 6000 ans) !!!
A mon sens il n’y a que trois remèdes à cela: 1/ la Culture, 2/ la Culture et enfin la Culture ou, si on préfère :
1/ l’Ecole laïque, 2/ l’Ecole laïque, et enfin l’Ecole laïque!
Mannes des hussards noirs de la République, on a besoin de vous!

Et si on expliquait à l’école qu’il n’y a aucun dieu ?

Il est évident que le fait religieux doit être enseigné comme tout autre fait social, dans le cadre des matières qui intègrent ses manifestations, principalement l’histoire et la philosophie. Notre conception laïque de l’Etat et de l’enseignement nous donne d’ailleurs, en France, la faculté d’aborder ces sujets de manière distante et sans préjugé religieux.

Il serait logique de ne pas parler non plus de la St Barthélémy, de Jeanne d’Arc, de Charles Martel, des Croisades, des XII°, XIII° et XIV° siècles où on a construit les Cathédrales, ni de la loi de 1905 sur la séparation de l’Eglise et de l’Etat. Dans cette veine il est urgent de supprimer le Ministre de l’Intérieur qui est aussi (horresco referens!) le Ministre des Cultes et il ne faudrait pas que le Président de la République assiste au diner du CRIF ou qu’il y vienne avec son sandwich au jambon à l’os pour bien marquer sa « républicanité » (bonjour Ségolène)
Simplifions, simplifions jusqu’à devenir simplistes puis simplets mais, rassurons nous, on n’éradiquera jamais la bêtise, elle est partie intégrante de notre humanité.

Et ça recouvre quoi au juste « l’enseignement des faits religieux » ? L’histoire de la création des religions et leur présentation, règles et particularités ?

il est possible que de ne pas en parler et laisser ces « choses » sous le poids du silence amènent à l’effet inverse. Il est possible que la philosophie et les sciences de la vie répondent au problème. Ne pas en parler risque de réveiller les fantasmes de toutes sortes. Si vous ne vous en occupez pas, d’autres le feront à votre place avec peut-être moins de bonheur !

Eh! bien non !!! Ou alors enseigner les faits et…méfaits des religions, car l’Histoire en est plein, de ces guerres qui n’ont eu que pour but que d’imposer les dogmes pour mieux asservir les peuples colonisés !!! Et l’on ne pourra jamais éviter un certain prosélitisme, jusqu’a faire entrer dans les Etabissements scolaires des spécialistes des aumonneries qui se prévaleront de leur science en la matière !!!

Peut être vaudrait il mieux d’abord apprendre à écrire, lire, compter, les sciences, la raison, développer l’esprit critique que de se préoccuper des croyances, des fictions et autres arrières mondes ? Y enseignera t on la notion d’opium du peuple ?